为了进一步提升学校常规教学质量，落实核心素养教学理念，以听课、评课的方式大力促进教学研究，提高课堂有效性，我校举行了第13周校级公开周活动。活动期间，各个教研组精心组织，认真开展教研磨课，及时进行评课研讨。各位开课老师认真准备、精心设计上课的每一环节，展示了不同的教学风采。
 语文组：以教促研 教研共融
11月24日上午，语文组陈丹老师的一节公开课《桥边的老人》拉开了莆田第八中学校级公开教学研讨的序幕。陈丹老师的这一节课结合高考真题来展开，用2020年全国高考试题第9题的“冰山理论”来链接，让学生明确了“冰山理论”的概念，并以此为依据展开本节的教学工作。接着，紧扣住四个问题让学生展开阅读与思考，最后再回扣高考真题，加强理解，很好地贯彻了高考语文培养学生核心素养的教学理念。
借助《基于”读思达”学习法的高中教学实践研究》课题研究平台，课题组核心成员张筱晗老师展示一节题为《春江花月夜》的公开课。在课堂上，张老师引导学生声情并茂地诵读了《春江花月夜》，并带领通过学生所绘的春江花月夜图和所写春江花月夜解说来领略诗歌之美，最后，又引导学生在思考、讨论和表达中总结出意境美、哲理美和情感美，从而完成全诗的鉴赏。张老师能充分调动学生的学习兴趣，气氛热烈、和谐，充实而丰富，受到听课老师好评。 公开课后，语文组积极组织评课活动。各位老师畅所欲言，热烈研讨，展现了八中语文老师勇立潮头，敢为人先，奋力践行教育新理念风采。
 数学组：群策群力 助力高考
为了进一步提高高三毕业班数学复习课的课堂教学效果，打造适合我校学情的数学高效课堂，高三吴美仁和陈梅华两位老师为大家带来了两节不同风格的高三复习课。   在《高三数学选择题的解题方法与策略》这节课中，吴美仁老师亲和力强，善于激发学生的兴趣，让学生感受到学习的乐趣。吴老师这节课内容丰富，通过引申拓展、触类旁通，让学生体会到数学知识之间的紧密联系，有效地提升了高三学生的数学解题能力。紧接着陈梅华老师为大家展示了《高考中的解三角形问题》。陈老师精准到位的点拨，让高三的学生顿悟解题方法和思路，豁然开朗。
课后本组对两位老师的公开课进行点评。众人拾柴火焰高，大家积极发言、各抒己见、献言献策，为打造高质量的高三复习课贡献一份力量。
 英语组：激发思维 拓展能力
本次英语组公开课由黄少凡老师主讲。少凡老师为大家展示一节高三复习课——《从读到写》。少凡老师依据余文森教授提出的“读思达”教学法，课前精心备课和制作课件。课堂上以丰富充实的教学内容，富有激情的上课方式，展示出了自己的风采。在轻松愉悦的氛围中快乐学习，同学们写作技巧得到极大的提升。少凡老师教学经验丰富，课上善于激发拓展学生的英语逻辑思维能力，教学效果良好。课后议课，教师们既指出课堂的教学亮点，也点出了有待改进的地方，让参与听评课活动的每一位老师都受益匪浅。 本次教研活动有效地促进了本组教师们教学水平的提高和课堂教学研究的深入开展。相信通过本组全体教师的齐心协力和努力钻研，我校英语课堂会更加精彩，更加高效。
 物理组：以生为本 教学共长
  物理组本次公开课分别由林德棋和陈秋老师两位老师执教，他们给大家带来两节新课：《磁场对运动电荷的作用》和《力的分解》。为上好这两节课，两位老师积极备课、制作课件。在邓黎阳组长的带领下，物理组多次开展组内探讨、交流，研究教法、学法。课上，两位老师都注重教学情境的创设，教学方法灵活多样，教学思路清晰、教学模式新颖，展示出了一名优秀教师所具有的教学水平。在老师的鼓励下，课堂上学生积极参与、勇于质疑、乐于展示，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，展示了八中师生不一样的风采。
公开课期间，物理组教师积极参加到听评课中，并在课后认真地进行交流与讨论，发表自己的见解，供大家思考、学习，使大家受益匪浅。本次活动真正地为教师们搭建了一个自我展示与提高的平台，打造了浓厚的教研氛围。
 化学组：落细落小 规范书写
11月25日上午第三节，化学组徐珊珊老师为大家带来了一节《离子反应》教学公开课。徐老师以典型案例引入课题，通过探究几种常见的复分解反应类型的离子反应方程式，集中学生的注意力，增强学生学习的积极性。徐老师重视学生动手能力的训练，学生板演充分体现了以学生为主体的课堂教学思路。针对常见的方程式书写错误，徐老师及时纠正，规范方程式书写要求。本节课给各位老师带来的最大收获：第一，新课导入适当联系生活实际，课堂内容要充实细致；第二，注意知识点之间的连贯性，要规范好离子方程式的书写。   本次化学组教学公开周活动充分展现开课教师扎实的教学基本功和良好的专业素养，听评课活动也为本组老师构建了交流及教研的广阔平台。
 生物组：点燃激情 各展风采
 1  2  3 11月26日上午，生物组由刘木榕老师和陈雪芳老师分别向大家展示了《内环境稳态的重要性》和《细胞的能量“货币”ATP》两节公开课。课前两位老师都认真进行教学设计并精心制作了生动优美的课件。课堂上通过设置问题引导学生进行探究活动，并运用多媒体动画和许多形象生动的图片详细解析了基础概念和突破了各个难点。公开课结束后，两位老师先分别简述了本节课的教学设计意图和教学不足。其他老师逐一发言，进行了认真的评课，大家充分肯定了这两节课的精彩之处，也提出了一些建设性的意见。大家开诚布公，精彩点评，无论对于开课老师还是听评课老师，都是一次很好的交流、学习和提高的机会。
 政治组：课内课外 有效融合
11月25日上午，政治组李美金老师利用校级公开周讲授了一堂精彩的公开课——《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》。该节课教学思路清晰，环节紧凑。教学中创设问题情境新颖、价值高，能充分引导学生观察、体会、分析、探讨，学生兴趣浓厚，学有所得。通过本节课，也很好地培养学生敢于质疑，勇于创新的精神，实现了课本知识与生活实践的有效融合，契合新课程标准的要求，培育了学生的政治核心素养。    课后，本组教师从教学设计、教学准备、教学实施等多方面进行了交流、探讨。大家既对整堂课的教学给予了充分的肯定，又中肯地提出了针对性的意见和建议。同时也相互交流和讨论了各自在这框题教学中的一些宝贵的经验和困扰。通过本次听评课活动，老师们都感觉受益匪浅。
 历史组：知识素养 齐飞共进
为了进一步加强新教材改革研讨，提高高三历史课堂复习效率，11月27日上午，历史组周如萍、陈牡丹老师利用校级公开周为大家带来了两节风格各异的公开课。   周如萍老师的高三历史复习课《欧洲大陆的政体改革》教学思路清晰，逻辑性强，教学设计立足新课标和新高考，着眼于历史学科核心素养的引领作用。陈牡丹老师的《从明朝建立到清军入关》整节课围绕课程标准，对教材进行重新整合，围绕三个环节展开：一、明朝之强——从郑和下西洋认识明朝之“强”强，二、明朝之大——从明朝形势图认识和梳理明朝之“大”，三、明朝之“令人迷惘”——从明朝强化君主专制看明朝的“令人迷惘”。整节课把明朝放在全球视野下，贯穿中西比较，从郑和下西洋与新航路开辟的对比，从明朝在处理内陆边疆与海疆问题中的与西方的差异，从对外关系变化中与西方世界潮流的不同，将本节课的主题上升到全球视野下的明清易代，最后“以史为鉴”引导学生合作探究，培养学生的爱国情怀。陈老师以习主席的一段话作为课堂小结，让学生的情感得到升华。
在评课环节，本组教师从教学设计、教材的处理、历史核心素养的落实等方面进行了交流、探讨。大家肯定了两节课的多处亮点的基础上，也提出了许多相应有效的建议，并且共同探讨了新高考背景下的高三历史教学复习策略和高一新教材的教法和学法，大家受益匪浅整个过程收获满满。
 地理组：课程各异 理念相同
12月3日上午，地理组由黄秀枝和黄丽丽两位老师分别展示了《资源跨区域调配》和《农业覆盖技术》两节公开课。两位老师精心备课，认真授课，虽然课程各异，但是以生为本、践行新课标的教学理念一致。   在《资源跨区域调配》这节课上，秀枝老师巧妙设置情境问题，以此为主线，通过角色扮演、分组探究等，层层推进课堂教学，使学生在愉悦的学习气氛中收获了知识，让地理核心素养落地生根。黄丽丽老师微专题《农业覆盖技术》，结合高考热点，分析和总结高考常考方向。丽丽老师注重适时整合知识体系，有效地突破了高考复习的难点，助力学生解题技能的提升。
课后，地理组积极组织评课活动。教师们积极研讨，踊跃发言，并结合课堂的亮点和不足对这两节公开课进行点评。老师们在民主、和谐的气氛中共同成长、共同进步。
 信息组：认真准备 展示水平
11月24日上午第三节，方荔红老师向我们展示了一节精彩的信息技术课《2.3周而复始的循环》。课前方老师积极选好课题，深入研读教材。课堂上，通过有目的的“温故而知新”、学习任务的引导探究、小组合作探究等多种形式，充分的调动了学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生动手动脑的能力和自主探究的能力，有效地实现了教学目标。课后教研组全体教师进行评课、议课。教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点及其有待改进的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都受益匪浅。   本次活动效促进了我组教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用；同时提高了我组教师的业务素质，形成了人人听课、人人议课的浓厚教研氛围。
音乐组：袅袅腰疑折 褰褰袖欲飞
11月25日下午第三节课。音乐组彭婷老师为大家呈现了一堂美轮美奂的舞蹈实践课——《中国古典舞初见面》。 本节课通过彭婷老师精心准备，利用导入—简介—展示—示范—模仿等几个环节的教学，充分引导学生积极参与音乐活动，创造了和谐的学习氛围，达到高效的教学效果。
快乐的上课铃声响起，先由一位舞蹈生的自编古典舞选段表演开始，轻盈的舞姿引来同学的阵阵掌声。彭婷老师以此提问学生此段舞蹈的肢体特点及舞种的分辨为导入。“优美”、“轻盈”、“行云流水”同学们很好的描述了中国古典舞的动作特点。
接着彭婷老师就古典舞的由来及发展对同学们展开讨论并总结。在唐宋乐舞中，在汉魏“舞戏”中，甚至在商周礼乐中，就有它的影子，是几千年中华文化的流传和延续，形成了“神形兼备、刚柔并济、动静互补、以身为本、以意为神、内外合一、一动俱动、兼含并蓄”的动势。在表演上，手、眼、身法、步紧密配合，中国古典舞蹈的精神气质和格调风韵，传承了中国传统古老的传统文化审美文化——“气韵”。含蓄柔美韵味内敛，重心下沉，身体讲究曲线美曲线运动(圆的运动)，具有圆融的动感的美学特征，它的节奏、韵律及舞姿造型，都趋于“圆融”。
第三个环节也是本节课的重点——学习古典舞手位组合。教师分别从手型、手位的具体位置，伸展感觉，气息控制教授。同学们跟着老师有板有眼的学习手位的具体位置，十分细致的揣摩老师的气息控制。在一遍遍的学习与复习下，一段完整优美并带上音乐的手位组合呈现在听课老师的眼中。
最后大家在彭婷老师一段行云流水的古典扇舞结束了整节课堂。老师用原地点转、前踢、射雁小跳等技巧动作加上古典舞的基本常规动作一气呵成串成一段韵味十足、妙曼传神的舞段。
中国古典舞蹈风格独特，是各民族中长期流传至今的具有典范意义的优秀舞蹈。同学们在这节课不仅对它有了新的认识与审美的提升，并通过学习动作切实体会到古典舞的传神之美！
秋意渐起风光好，教改续航课例新。本次公开周的圆满完成，展示我校常规教学的成果。全体八中老师定会以课程改革为契机，认真开展教科研活动，落实核心素养培养目标，全力推动我校教育教学质量迈上新台阶。 |
欢迎光临莆田八中！
